trans misiones

podríamos ponderar a la transmisión como un acto esencial,
al menos en nuestro universo de la docencia, o mejor aún, del aprendizaje


como se produce la transmisión?
con palabras, con ideas, con imágenes, con las manos, con señales de humo?
miles de idearios me anteceden en estas cuestiones,
definitivamente, con abrumadora profundidad,
pero yo voy a cuestiones más subjetivas, de otra calaña
( calaña, en una antigua acepción, significa compañero...notable)


en nuestro marco académico, y con una mirada clásica, aparecen un emisor y un receptor,
un docente y un estudiante,
uno que enseña y el otro que aprende,
donde se produce entonces el aprendizaje?
atolondradamente podíamos aventurar: en el estudiante!!
pero...


me detengo un instante en la imagen que ilustra esta entrada,
que espacialidad involucra a nuestras amigas?
podríamos ubicar la materia de la transmisón entre ellas,
en un ida y vuelta que determina la categoría de la esencialidad?


el aprendizaje es constitutivo y no siempre adopta la visibilidad como cualidad,
por momentos se oculta en nuestra intimidad,
en nuestra sujetividad,
por momentos emerge de maneras obvias o maravillosas,
pero cuando se queda flotando entre, cuando es visible para ambas partes,
cuando, a la manera de un inquieto colibrí, flota para deleite de la gravedad,
casi irreverente,
ahí, en ese instante, aparece la magia...


el conocimiento va y viene,
y en ese juego, crece


abrazo colectivo
Gustavo Barbosa


gracias Tchab y Moira!...por enseñarse/nos...